我們該如何為孩子準備好迎接AI？

三年前，我們寫了一篇題為《每個孩子一個AI導師》的文章，引起了廣泛共鳴並迅速傳播。如今，隨着ChatGPT、Claude等AI模型的崛起，這篇文章被反覆提及，甚至促成了我們獲得投資。然而，三年過去了，儘管AI在其他領域取得了驚人進展，但在教育領域，AI導師並未帶來預期的變革。全球範圍內，數學和讀寫能力下降的擔憂依然存在。這似乎令人費解，因為AI確實已經改變了律師、經理、會計師等知識工作者的工作方式。為什麼教育領域卻沒有出現哪怕微小的變化？

在Comini，我們不斷意識到，人類在循環中的參與始終至關重要。學習的關鍵在於創造意義，而意義必須先於技巧。AI導師之所以未能奏效，是因為技巧從來都不是難點，真正困難的是讓學生在乎學習。正如教育家們百年來的發現，僅僅通過精心設計的課程，是無法強行打開學生的心靈並灌輸知識的。

儘管AI導師尚未成功，但AI無疑將重塑我們的工作格局。未來可能與現在截然不同。因此，繼續沿用已經過時的教育體系毫無意義。我們需要從各個層面重新思考教育。第一步是理解。

我們提出了雙軌制教育方法：課程軌和兒童主導軌。課程軌對應IGCSE等標準課程，確保傳統路徑（如醫學、法律、工程）的門依然敞開。兒童主導軌則關注孩子的興趣，每個孩子都有一項持續進行的項目，由孩子、家長和學校共同商定。學校每天留出時間支持這些探索。

這兩條軌道分別對應意義和技巧。AI正在以驚人的速度商品化一切結構和機械性的內容，但技巧（如何做）必須跟在意義（為什麼做）之後。過度關注測量導致了對技巧的過度強調，從而引發“我為什麼要關心”的厭倦。我們可以通過項目和真實工作讓學習變得有意義。

AI還使認知學徒制變得切實可行。歷史上，學徒制之所以有效，是因為有關愛的人類參與，並能觀察工作的全貌。現代知識工作因複雜性而難以實現學徒制，但AI擅長簡化和搭建意義橋樑。我們相信，這不僅意味着學徒制，還意味着在非常年輕的年齡就能進行創業。

那麼，回答最初的問題：如何為孩子準備好迎接AI？答案是：首先關注意義，然後尋找真實世界的項目，無論是獨立完成還是協助他人。這部分既簡單又困難，而困難的部分正是讓學習持久和難忘的關鍵。