PATH計劃：推動人工智能培訓與職業機會，助力行業對接崗位

麻省理工學院（MIT）與佐治亞州立大學（GSU）近日宣佈擴大PATH（人工智能培訓與就業通道）計劃。該計劃是一項多年期倡議，旨在擴展低成本、高效且與行業對接的人工智能培訓，面向入門級和在職員工，尤其致力於將社區學院轉變為全國AI勞動力的引擎。

“在人工智能時代，經濟機會和流動性將越來越取決於人們能否掌握實用的、與行業相關的人工智能技能和思維方式，而不僅僅是熟悉工具，”PATH首席研究員、MIT媒體藝術與科學教授Cynthia Breazeal表示，“這意味着要將動手實踐的工作學習體驗與堅實的技術基礎以及僱主所重視的責任設計、專業和人際技能結合起來。”

為此，該計劃正在建設以研究型大學和社區學院為核心的州立中心。每個中心與地區僱主合作設計課程，反映當地行業需求。項目還為教師提供專業發展培訓，並開發可模塊化、開放的教育材料，供各機構調整和共享。

“人工智能正在塑造經濟的每個部門，美國需要更多理解如何利用這些技術並負責任地應用它們的人，”MIT校長Sally Kornbluth説，“通過PATH，MIT RAISE利用我們的召集力，將社區學院、行業、研究型大學和政府凝聚在一起，構建以人為本的人工智能通道，實現共同繁榮。當研究型大學貢獻其專業知識以擴大機會和經濟流動性時，我們既增強了國家的勞動力隊伍，也提升了集體的創新能力。”

與許多大規模在線培訓不同，PATH強調面對面協作學習。學生以團隊形式解決行業合作方帶來的真實問題。這些項目模擬畢業生將面臨的工作挑戰，幫助他們在培養技術技能的同時，提升僱主日益看重的判斷力、溝通能力、協作能力和倫理意識。

該計劃的首批兩個中心已於今年早些時候在馬薩諸塞州和佐治亞州啓動。佐治亞州中心負責人、GSU攝政教授兼數字創新中心主任Arun Rai表示：“作為佐治亞PATH中心的負責人，我們對早期的強勁勢頭感到興奮，已有超過1000名GSU學生註冊PATH課程。我們的課程由MIT RAISE共同設計，涵蓋AI基礎、數據科學、深度學習和代理型AI系統，現正與佐治亞格威內特學院、GSU佩裏米特學院和克拉克亞特蘭大大學等合作機構共享。通過利用佐治亞大學系統的金融科技學院拓展基於工作的學習機會，我們正在構建一個協作生態系統，快速提升州的AI勞動力能力，為多元化的學生羣體創造切實的就業準備技能。”

GSU校長Brian Blake指出：“與MIT的合作反映了我們共同致力於加強國家AI人才輸送渠道的承諾。佐治亞州立大學為此帶來了獨特的優勢——能夠大規模培養來自不同背景的學生，使其勝任AI驅動的職業。通過將學術嚴謹性與強大的行業夥伴關係和基於工作的學習相結合，我們正在將AI的進步轉化為實用技能，並擴大在這個變革時代獲得機會的途徑。”

在馬薩諸塞州，昆西加蒙德社區學院的學生正在參與“數據科學在行動”課程，該課程介紹AI驅動的數據分析與工程。課程包含一個實踐行動實驗室，借鑑了MIT斯隆管理學院的體驗式學習項目。MIT斯隆講師David Birnbach主導PATH行動實驗室的設計框架。與行業夥伴合作，學生們在處理真實數據挑戰的同時，構建作品集項目和職業人脈。

除了課程本身，PATH正在為學生搭建更清晰的通道，將AI學習轉化為實際就業機會。通過行業信息化的微證書和一套共享的職業技能，學生將獲得僱主真正看重的實用能力，以及工作中成功所需的人際技能，如溝通、解決問題和協作。

MIT技能分類團隊由Katerina Bagiati領導，與MIT斯隆集體智能研究中心的Tom Malone教授合作，正在繪製金融科技、信息技術和商業運營等領域中新興的人工智能技能和角色，並計劃擴展到醫療保健、製造業和創意媒體。目標是幫助學生建立相關、被認可且直接銜接增長職業路徑的技能。

該項目獲得了Google.org對MIT的資助，幫助MIT及其合作者建立多州AI勞動力發展網絡。Google.org總監Shanika Hope説：“MIT的PATH計劃為在人工智能時代擴大機會提供了藍圖。通過連接研究型大學、社區學院和行業夥伴，它幫助將創新轉化為實際工作和可持續職業道路。”

PATH由Breazeal領導，她召集了MIT跨學科團隊，成員在AI素養、勞動力教學法、教師專業發展、開放教育、研究和未來工作方面具有專長。Breazeal是MIT RAISE計劃的教授兼主任。STEP實驗室主任、MIT RAISE聯合主任Eric Klopfer擔任該項目的聯合首席研究員。GSU領導團隊包括首席研究員Arun Rai和Balasubramaniam Ramesh。