布朗大學稱AI使學生思維退化，教師應引導正確使用

布朗大學（Brown University）近日因一起期中考試事件引發了對生成式人工智能（AI）影響學生學習的廣泛討論。經濟學教授羅伯託·塞拉諾（Roberto Serrano）允許學生在家完成原本應閉卷的期中考試，結果平均分高達96%，而往年通常為65%至80%。塞爾拉諾懷疑學生過度使用AI作弊，但沒有立即取消成績，而是希望這只是因為他教了一個特別優秀的學生羣體。然而，隨後在嚴格監考條件下進行的期末考試平均分驟降至48.6%，創下歷史新低，甚至有三位學生得了零分。面對如此懸殊的成績差距，塞爾拉諾宣佈取消期中考試成績，並將期末考試的權重從50%提高到80%。他警告説：“我們不能容忍社會中最優秀的年輕頭腦中有相當一部分人認為作弊是可以接受的，這會導致社會衰敗，我們絕不能選擇變成白痴。”

布朗大學的生成式人工智能教學與學習委員會（GAITL）隨後發佈了一份報告，揭示了AI在學生中的廣泛使用情況。調查發現，56%的本科生每天或每週使用AI工具，研究生和醫學生的這一比例上升至67%，而碩士生更是高達85%。學生最常使用AI來幫助完成解釋複雜問題解決方案和調試代碼等有助於培養高級認知能力的任務。儘管AI使用普遍，但許多學生也擔心其對認知能力的負面影響。88%的本科生和73%的研究生/醫學生表示擔心AI會削弱他們的認知能力。教師羣體同樣表達了擔憂，95%的教職員工擔心學生的長期學習效果，80%的人預計學生的認知能力會下降。此外，75%的教職員工報告稱AI導致了作弊案件增加，這與塞爾拉諾課堂上的情況一致。美國大學與學院協會（AAC&U）2025年底的研究也顯示，全美教師中同樣比例認為AI直接導致了作弊增加。

委員會還引用了對英美高等教育的先前研究，發現約25%的學生提交了利用AI工具完成的作業，這一比例每年都在急劇上升。儘管相關研究仍相對有限，但已有充分證據表明，過度依賴AI會降低高階思維和元認知能力。不過，如果學生在教師的明確指導下使用AI，AI也有可能輔助學習。

布朗大學已承諾採納委員會的一系列建議，這些建議涵蓋短期、中期和長期目標。短期內，大學將發佈全校性的AI使用指南，各院系也將制定自己的標準。長期來看，布朗將投資提升教職員工的AI素養，以期改善AI在大學中的使用方式——不是濫用，而是加以引導——並在不損害學生髮展的前提下，對學生的AI使用實施合理的限制。