麻省理工学院（MIT）今天宣布启动一项新的战略计划——MIT for America，目标是在全国范围内、覆盖多个学习阶段加强 STEM 教育。该计划回应美国面临的紧迫需求，横跨 STEM 各领域，服务对象从幼儿园一直到社区学院，帮助学生在日益由科学与技术塑造的世界中生活与工作。计划的多个项目将围绕数学能力、动手设计与制造，以及以建设性方式接触和使用人工智能，为学生开辟新的成长机会。
MIT 校长萨莉·科恩布卢斯（Sally Kornbluth）在致全校社区的信中公布了这一消息。她写道，这是学院长期服务国家传统的自然延续，其根基在于 MIT 深信的几点理念：潜力比出身更重要，在做中学具有变革力量，知识应当开放共享。这项计划是全校性行动，既着眼改善 STEM 教育这一全国性挑战，也帮助教育体系适应不断变化的社会需求。MIT 希望借助自身长期积累的优势开发新项目、扩展既有项目，并放大对美国教育的影响力。
计划的教师负责人强调，所支持的项目既要能规模化推广，也要为学习者和教育者提供直接的面对面指导。MIT for America 联合主任、Scheller 教师教育项目与 Education Arcade 主任埃里克·克洛普弗（Eric Klopfer）教授表示，目标是提供既可扩展又高接触的项目，并在全国产生影响；所有项目都依托 MIT 擅长的领域，同时能够分发到全国各地，这是计划的指导原则。
另一位联合主任、媒体艺术与科学教授、Benesse 教育研究教授辛西娅·布雷西亚（Cynthia Breazeal）说，这项计划的重点是让全美从幼儿园到社区学院的学习者都能获得高质量的 STEM 与 AI 教育。她指出，我们生活在一个由创新驱动的世界，教育应当让人有机会进入这个世界，无论是成为充分参与的公民，还是获得经济上的上升通道。她补充说：人才无处不在，机会也理应无处不在。
计划针对的是 STEM 教育中的大规模缺口。数据显示，美国 9 至 12 年级学生中只有 29% 会搭建电路，只有 6% 选修计算机科学课程，尽管约 60% 的高中开设了此类课程。MIT for America 希望切实帮助全美各地的社区建立起所需的能力，以进一步发展 STEM 知识与职场技能。布雷西亚说，这项努力意味着真正卷起袖子走出去、接触社区，帮助全美各地建设能力。
MIT for America 的项目集中在三个高优先级领域。第一是数学思维与问题解决，其基础是一年前启动的 MIT for America 微积分项目，由 MIT 学生和校友担任志愿者，为全美多个学区的学生提供微积分辅导。第二是在生活、学习与工作中使用人工智能，涉及帮助教师以有成效的方式把 AI 融入课堂，也涉及在职业技术学校和社区学院提升 AI 技能与 STEM 教育，MIT RAISE（负责任 AI 促进社会赋权与教育）项目是这一领域的领先者。第三是设计、制造与创新，计划扩展鼓励动手学习、设计实践、使用 fab lab 与创客空间以及体验式学习的项目，有时会借助全国性设计挑战等形式。
MIT for America 负责人、MIT pK-12 计划负责人克劳迪娅·乌雷亚（Claudia Urrea）表示，希望在美国各地、在学生所在之处打开机会与体验，找到那些还没有机会发现自己才华的人。
在微积分方面，MIT for America 微积分项目提供了一个可扩展的外展样板。美国约一半学区开设微积分，但其中许多学区可能资源不足。该项目与越来越多学区合作，规模持续扩大，MIT 本科生和校友也乐于参与。克洛普弗说，人们对这个微积分项目非常兴奋，既看到它带来的影响，也看到它的模式，这种模式具有共鸣，也代表了其他项目可以呈现的样子。
在 AI 领域，MIT for America 可以借助 MIT RAISE 等快速成长的努力。该项目为教师提供材料与培训，帮助他们围绕 AI 展开对话和开展有成效的活动，同时吸引学生参与，让 AI 成为学生已有技能的补充，使他们能够建设性地使用 AI。克洛普弗说，RAISE 的核心是理解 AI 如何运作，并讨论学校珍视什么价值；活动必须是主动的、让学生参与其中，如果试图以某种方式强推 AI，那是行不通的。作为 RAISE 的延伸，MIT 还在 10 月 1 日启动了 AI 培训与招聘路径（PATH）项目，首先与佐治亚州立大学合作，把 AI 培训带到两年制和四年制大学，帮助学生掌握职场中有用的 AI 技能。布雷西亚说，RAISE 在规模化方面已经取得很多成功，今年早些时候 RAISE 的“Day of AI”活动约有 100 万名学生参与；在 MIT，我们希望赋权青年的声音来塑造未来，这是这种能力的一个绝佳例证。
第三个领域是动手学习。MIT for America 可以推动相关项目大幅增长，例如 MIT“再生未来挑战”（Regenerative Futures Challenge）这类源自 MIT pK-12 计划的全球项目，让学生创造气候与可持续发展方案。此外，源自 MIT 比特与原子中心 Fab Lab 计划的 Fab Foundation，为全美 300 个 fab lab 的学习者提供工具与课程。克洛普弗说，这件事关乎把人聚在一起，让他们能够协作、互相指导、以身作则地学习，这正是希望大规模创造的东西，也希望在此基础上继续建设。
总体而言，MIT for America 是一项全校性的积极行动，通过持续的外展与知识共享来增强教育。参与创建该计划的 MIT 伙伴包括 MIT Media Lab、MIT RAISE、MIT pK-12 Initiative、资源发展副校长办公室，以及创新与战略办公室。计划负责人 9 月在 MIT 校友领导力会议上介绍了项目概况，并表示围绕新计划的校友活动将是成功的另一关键。布雷西亚说，非常感谢校友的支持与参与，我们知道他们关心 K-12 教育和社区学院的入学机会；她更广泛地表示，相信这一信息会在全美各地引起共鸣。科恩布卢斯在致社区的信中写道，她期待看到这些项目蓬勃发展、不断演进和成长。