我们该如何为孩子准备好迎接AI？

三年前，我们写了一篇题为《每个孩子一个AI导师》的文章，引起了广泛共鸣并迅速传播。如今，随着ChatGPT、Claude等AI模型的崛起，这篇文章被反复提及，甚至促成了我们获得投资。然而，三年过去了，尽管AI在其他领域取得了惊人进展，但在教育领域，AI导师并未带来预期的变革。全球范围内，数学和读写能力下降的担忧依然存在。这似乎令人费解，因为AI确实已经改变了律师、经理、会计师等知识工作者的工作方式。为什么教育领域却没有出现哪怕微小的变化？

在Comini，我们不断意识到，人类在循环中的参与始终至关重要。学习的关键在于创造意义，而意义必须先于技巧。AI导师之所以未能奏效，是因为技巧从来都不是难点，真正困难的是让学生在乎学习。正如教育家们百年来的发现，仅仅通过精心设计的课程，是无法强行打开学生的心灵并灌输知识的。

尽管AI导师尚未成功，但AI无疑将重塑我们的工作格局。未来可能与现在截然不同。因此，继续沿用已经过时的教育体系毫无意义。我们需要从各个层面重新思考教育。第一步是理解。

我们提出了双轨制教育方法：课程轨和儿童主导轨。课程轨对应IGCSE等标准课程，确保传统路径（如医学、法律、工程）的门依然敞开。儿童主导轨则关注孩子的兴趣，每个孩子都有一项持续进行的项目，由孩子、家长和学校共同商定。学校每天留出时间支持这些探索。

这两条轨道分别对应意义和技巧。AI正在以惊人的速度商品化一切结构和机械性的内容，但技巧（如何做）必须跟在意义（为什么做）之后。过度关注测量导致了对技巧的过度强调，从而引发“我为什么要关心”的厌倦。我们可以通过项目和真实工作让学习变得有意义。

AI还使认知学徒制变得切实可行。历史上，学徒制之所以有效，是因为有关爱的人类参与，并能观察工作的全貌。现代知识工作因复杂性而难以实现学徒制，但AI擅长简化和搭建意义桥梁。我们相信，这不仅意味着学徒制，还意味着在非常年轻的年龄就能进行创业。

那么，回答最初的问题：如何为孩子准备好迎接AI？答案是：首先关注意义，然后寻找真实世界的项目，无论是独立完成还是协助他人。这部分既简单又困难，而困难的部分正是让学习持久和难忘的关键。